宁波的青少年科技活动近况调查与剖析
近年来，伴随科技的飞速发展和社会对革新能力的看重，青少年科技活动在教育范围中的地位日益凸显。为知道宁波青少年科技活动的近况，大家进行了一项全方位的调查研究。本报告旨在剖析调查结果，探讨存在的问题，并提出相应的建议。
1、调查背景与办法
本次调查使用问卷调查的方法，共发放问卷3000份，收购有效问卷2860份，其初中生问卷1800份，父母问卷800份，教师问卷260份。问卷覆盖了宁波婴幼儿园、小学、初中、高中四个学段，与部分职业高中。调查内容包含学校科技活动的拓展状况、学生对科技职业的怎么看、科技教育的近况等多个方面。
2、调查结果与剖析
（一）学校科技活动的拓展状况
调查显示，半数左右的调查对象觉得所在学校都在拓展各种科技活动，且频率不是极少。约三成的学生和父母都一定活动是“常常性”的，但教师对“常常性”一词的理解把握较严，评价自己学校科技活动拓展达到常常性程度的不到3%。这一差异可能与教师对科技活动的期望值较高有关。
在三类调查对象中，都有肯定比率的人不了解自己所在学校是不是常常举办科技活动，这表明还有少数人并不关注科技活动。
从分学段来看，伴随学段的上升，学校拓展科技活动的状况趋于降低。这可能与渐渐加强的升学重压有关，特别是高中阶段，因为面临高考考试，学校和教师愈加重视学生的学习成绩，而忽略了科技活动的拓展。
（二）学生对科技职业的怎么看
在让中小学生列出心目中声望最高的3个职业时，有21.4%的学生第一选择了“科学家”，有47.3%的学生在前三位中选择了“科学家”，在各职业中排名前列。这表明科学家在学生心目中具备较高的声望。
然而，并不是所有学生都对成为科学家有兴趣，部分学生觉得当科学家比较辛苦，这可能是因为他们对科学家的工作内容和职业需要知道不够深入。
多数学生对做记者和法官不有兴趣，选择做教师或科学家职业的学生居多。这可能是因为教师和科学家的知名度在学生当中比较高，而记者和法官的职业在未成年学生的认识定义中还比较模糊。
（三）科技教育的近况
尽管未成年人最有兴趣的科技常识并不相同，但超越八成的学生喜欢接触、知道科技常识，将近八成的学生喜欢参加各类科技活动，约七成学生近期一个月里阅读过一些科普书刊。这表明大部分学生对科技活动持有积极的态度。
然而，调查还发现，相比于公办、重点、示范学校，农村、民办、外来务工职员子弟学校的科技教育拓展相对较少。这可能是因为这类学校在人力、物力和财力资源方面的相对匮乏。除此之外，父母的学历水平、家庭的收入情况等经济背景，也影响着未成年人参与科技活动的积极性。
调查还显示，小学要好于初中，初中要好于高中，职高要好于普通高中，这一现象显然与高考考试、中考重压有关。在应试教育的背景下，伴随学生年级的升高，科技教育的重要程度渐渐被忽略。
3、建议与展望
（一）增加科技活动的频率和水平
学校应按期举办科技活动，并确保活动的多样性和水平，以激起学生的兴趣和参与度。
（二）加大科技教育的资源配置
政府应加强对农村、民办、外来务工职员子弟学校科技教育的支持力度，提供必要的经费和资源，确保所有学生都能平等地参与科技活动。
（三）提升父母对科技教育的看重
通过父母会、讲坛等形式，向父母宣传科技教育的重要程度，鼓励父母支持孩子参与科技活动。
（四）减轻学生的学业负担
在保证学生学习成绩的同时，应适合减轻学生的学业负担，为学生参与科技活动留出时间和空间。
（五）拓宽科技教育的深度和广度
通过与科研机构、高校的合作，为学生提供更多的实践机会，拓宽科技教育的深度和广度，提高宁波青少年的科学素养、革新意识、创造能力和实践技能。
