在现实环境中所获得的教育常常自然而然地维持结实
家庭教育是存活能力的基础练习
儿童终日处于家庭环境之中，所有学习几乎全靠家庭环境所给与的刺激。考察家庭史、教育史的进步，社会文化尙未大进步之前，人类本来没特设的教育机构，更没所谓学校教育。大家自幼而壮，自壮而老，其立身处世的知识、见识，大半得益于家庭。家庭为古时候唯一有效的教育机关，直到学校规范打造，在事实上，家庭仍不失为儿童教育的中心。因此家庭教育对人的一生，实实在在具备重大的意义。
家庭教育，从内涵上讲有广狭二义。狭义是7岁前的家庭教育，系指子女入学以前的教育，又可以叫“学前教育”，其意是指子女入学以前的教育，应由家庭负责，子女进入学校之后，似可将教育责任完全委托给学校。广义的家庭教育，系指家庭对于子女所有直接或间接、有意或无意的种种精神方面、身体方面的教育。目前我所讲的家庭教育，应为广义的家庭教育。
家庭教育在国内古时已被看重，礼记中《曲礼》与《内则》两篇，关于教育子弟的规范及办法不少。除此之外如颜氏家训、朱子家训，也都是为爸爸妈妈教育子女的法则。而且国内历史上的古圣前贤致力于家庭教育的不少，如：孟母三迁，教孟子成为大儒；岳母刺字，教岳飞“精忠报国”。目前受全民崇敬的习总书记也深得爸爸妈妈教育，习总书记说自己“对爸爸妈妈的认知也和对爸爸妈妈的感情一样，久而弥深”。一学爸爸做人，坚持真理，不说谎话；二学爸爸做事，不居功，不张扬；三学爸爸对信仰的执着追求；四学爸爸的赤子情怀；五学爸爸俭朴生活。习总书记说自己家是“堪称楷模的老布尔什维克和共产党人的家风。如此的好家风应世代相传”。家庭教育的要紧，这样来看。
纵览中国的家庭教育，可以悟出万变不离其宗的几个特征。
家庭是儿童生活的中心
儿童没上学以前，终日生活在家庭之中，上学将来，大多数时间还是在家庭之中。有人统计，一年当中小学生在家时间有153天。家庭的确是儿童生活的中心，当然也是儿童教育的中心。美国教育家杜威曾说：“教育是经验继续持续的改组和改造，这改组是使经验的意义增加，也使后来控制经验的能力增加的。”经验的改组与改造，都是以实质生活为出发点。因此大家教婴幼儿教育童，应从家庭日常着手。
家庭教育是初步的基础练习
儿童教育应从早期开始。国内古时就有所谓“胎教”，甚至倡导教养提前到婴儿未出生之前。有经验的爸爸妈妈一般都知道，几周、十几周的婴儿已经了解用哭泣的办法来强迫妈妈顺从他的意志。所以刚开始的偶尔不慎或管理失当，就容易培养儿童的不好的习惯。
正如英国哲学家罗素所说：“儿童之品行，在6岁入学前，已大多数完成。”依据儿童生理与心理的进步察看，学前期为身体发育最快、生命保养最难的时期，家庭需要有适合的保育，使他营养充足，且具备好卫生习惯，才能发育成长而拥有健康。此时感觉器官发育完成，学习和摹彷能力非常强，家庭教育应给予儿童适合的感官练习、德性练习，以便培养儿童的基础智识与道德。
总之，在人的全方位进步上，家庭练习是一个人一生练习的初步。其他像社交、审美、经济等项教育，也都是家庭生活奠定的基础。就社交一事而言，儿童刚开始接触的人为爸爸妈妈兄弟姊妹，假设家庭当中爸爸妈妈不和、兄弟不睦，则儿童成长其间，难免渐次培养不好的的社交观念与社交习惯。社交方面是如此，审美、经济、宗教等方面也都是如此。因此家庭教育为个生活存于世界的基础练习，万万不可轻视、忽略。
练习良父贤母是家庭教育的基本
家庭教育有其特殊的便利，是学校教育不可以比的，应特别加以注意。
学校是人为创设的环境，家庭是现实的原生态自然环境。在人为环境中所获的常识，总是不容易维持，或困难产生维持的兴趣；然而在现实的自然环境中所获得的教育，因其真实，常常自然而然地维持结实。西方罗马年代，对于国民精神练习均责成家庭负责，成效非常不错。
最熟知儿童个性的莫过于爸爸妈妈。学校教师虽然经过多年察看，仍不可以明了儿童的个性。而爸爸妈妈在平时与儿童亲密接触之间，对他们个性的认知非常深刻，最易因地制宜。而且在学校里，教师要管理几十个儿童，虽然想针对每一个孩子练习，总是为时间所限，力不从心。但在家庭之中，爸爸妈妈常能向子女施以个人辅助，随其天资与性情而有些放矢地练习，儿童的进步自然更明显、更飞速。
近百年家庭教育史告诉大家，家庭教育主如果爸爸妈妈教育。教育者自己更应受教育，这是绝对正确的事实，由于“盲者不可以教人以色，聋者不可以教人以声”。做爸爸妈妈的想要实行好的家庭教育，需要自己先有适合的学习与修养，获得教育子女应具备的常识、技能、态度等，才能有好的结果。但目前能深切明了教养儿童办法的好父亲、好母亲实在是寥寥无几。大部分爸爸妈妈用于教养子女的办法，完全依据传统习惯与个人成见。对于怎么样运用科学办法为国家培育下一代新公民则茫无所知，这实在是目前民族、国家的紧急问题。因此要想推行家庭教育，需要先推行爸爸妈妈教育。练习良父贤母，是推行家庭教育的基本工作。
