在各级各类考试中，每一分都是那样的要紧，以至于大家不可以放过每个细节，在英语考试中大家更不可以放过每一分。这就需要大家在作题时要有一个统一的方案。下面大家就针对英语中高考考试，来讨论一下其中作题和复查的方案，以便于大家能节省时间，提升考试得分的记录几率。
[b]高考考试英语备考：英语考试作题方案[/b]
在英语考试中，大家应该维持一个好的心态，领取试题之后，第一要作的是将听力部分认真预读一遍，从中获得一向些对大家听力有价值的东西，使得在听听力时大家能无往不利。在放听力时，大家应尽可能作到，专心听，不急于去作答，由于，它留给大家有答卷时间；同时，大家在听听力的时候，应尽可能作一些简单的笔记，以便于为后来的复查提供资源。
在作答其它题型时，大家也应认真读题、审题，应充分考虑前后的语意、语境与上下文的联系；特别要看重动词、名词、形容词、副词、代词、连词与介词的使用方法；另外，在考试中大家应尽可能作到先易后难，切莫恋战，以免浪费大家宝贵的答卷时间；对自己不太一定的题，应在题前作好标记，使得后来的复查有目的性。
总之，考试时应细心，有耐心；考虑要仔细而不失方向；应本着先易后难的原则。
[b]高考考试英语备考：英语考试复查方案[/b]
因为英语考试客观题比较多，在英语考试的复查中，大家可以以某一个主线来依依进行复查，如大家可以第一遍大家只复查在考试中有无漏选，错选；第二遍以大家标记出来的那些不太确定的题为线索去复查等。下面大家来讨论一下具体的复查办法。
[b]一 听力的复查[/b]
听力题的复查，应以大家在听的过程中所作的笔记和大家头脑里的记忆为根本去复查，对于在复查时都还不愿定的东西，大家尽可能不要去改动；另外，大家还可以结合听力题的题支和题干去回忆听力内容，以达到复查的目的。
[b]二 单项选择题的复查[/b]
单项选择题在选择时出错是什么原因或许会是对一些习惯使用方法和固定搭配或语法要点没熟练地学会；或对题干题支没去认真理解和分辨；或没去认真理解上下句的语意语境；或对一些近义词（组）、同义词（组）或形似词（组）没注意；或对句子中 的肯否关系认识不到位或在读题时一代而过；还可能是漏选、错位选等。为了防止如此的错误发生，大家在复查时应尽可能从以上几个方面去考虑，去复查更正。
[b]三 完形填空题和选词填空题的复查 [/b]
完形填空题和选词填空题的复查，第一应考虑是不是基本理解语篇的大意，并且应特别看重完形填空题的首、尾句，由于首句非常可能就给点明了语篇的时间、地址、事件或人物，而尾句非常可能就道出了语篇的结局或结果。
同时，大家还应考虑从以下几个方面去复查：（1）动词的时态、语态、习惯使用方法与非谓语动词的使用方法等，（2）名词的单复数、可数、不可数与名词所有格等方面去考虑，（3）形容词或副词应从它们的同级比较、比较级、最高级的变化与它们的地方关系和所作的成分来考虑，（4）代词有主格代词、宾格代词、形容词性物主代词、名词性物主代词和反身代词等，依据他们在句中的地方和成分的不同，形式会有所变化，（5）数词在句中可能由于所作成分与其后面的被修饰词而用基数或序数词等，（6）是不是是固定搭配，（7）是不是联系系到了前后文，与前后文的语意、语境是不是学会，（8）是不是有漏选、错位选或误选等现象。另外，对于选词填空题的复查，大家同时应该考虑 对所给出的单词的意义、词性、词形变化是不是理解全方位；第二，还应看你选入的单词与其词形是不是符合语篇语句的主旨。同时，大家应该明确一点，在选词填空题中假如所给出的单词是名词、动词、形容词、副词、代词或数词时，选入之后多数状况下它们是会有词形变化的。
[b]四 改错题的复查 [/b]
改错这种题型基本每年中高考考试都要考查，它主要检查的是学生对英语语言常识的应用、语言常识综合判断和语言常识的应用方法等方面的能力。这种题型对于大部分农村区域的初中生来讲是比较困难的。由于，他们在作题时，因为缺少对上下文的理解，只不过看题中的某一行或某一个句子是不是出现错误，或缺少作题的时间而潦草的作完了事。鉴于此，大家对改错题的复查有一下几个方面的建议：
总的来讲，对于改错题的复查大家应有耐心，从下面几个方面去逐一检查。
1， 对改错题中名词的复查。大家可以参考语篇中给出的数目词、某些形容词或谓语动词的单复数来判断文中名词是应该用单数还是复数，是可数还是不可数，或者说还是应该用某个名词的所有格形式。譬如：The student have been to Beijing many times and they had a good time there. 中student后面的谓语为have 与下句中的主语为they都是复数，说明作主语的名词student应该用复数形式。
2， 改错题中动词的复查。动词的检查可以参考动词在句中的地方关系来判断：（1）在句子中主语后面的谓语动词的判断应该考虑主语的单复数，即主谓一致，与语篇的时态语态；（2）不作谓语的非谓语动词应该考虑它们与其他动词或短语是不是有固有些某种联系或是习惯搭配。譬如make后接动词原形，即make sb do ；而 allow sb to do/be allowed to do ,但 allow doing sth 等；（3）介词后面作宾语的动词应用-ing分词形式，而放在句首作主语的动词应用-ing 分词或to do 形式；（4）还要看动词是不是在句子中作宾语补足语。若是放在make/let/have等词后面的动词应该用省 to的动词不定式，而放在see/hear/watch/otice等词后面的动词依据状况的不同，可可以用省 to的动词不定式，也会用动词的-ing 分词形式；（5）若是用一个动词来修饰一个名词或放在一个宾语后作宾语补足语，大家还应该考虑这个动词与其被修饰词或宾语之间的关系，假如被修饰词或宾语与动词之间为主动关系，则应考虑用该动词的省to的动词不定式，带to的不定式或-ing 分词形式；假如被修饰词或宾语与动词之间为被动（或大家说的动宾）关系，则大家要用该动词的过去分词形式。譬如 I find the window break, it can’t keep the cold air out. 中the window 与break不可能是主动关系，应为被动关系，所以 break应改为broken分词形式。又如-ing分词或过去分词可以用来修饰名词，说明宾语的某种状况，a crying boy（一个正在哭的男生），a boy called Li Ming。
3， 形容词和副词的复查。大家了解形容词和副词都有同级比较、比较级、最高级与形容词可以放在系动词后作表语；可放在名词前面或不定代词后面作定语，与放在某些动词的宾语后面作宾语补足语；而某些副词可以用来修饰形容词、副词或实义动词作状语。具体来讲（1）在as…as..中间用形容词副词的原级；当句子中出现有than或形容词副词前面有even,far,much 时，大家常用形容词或副词的比较级；当句子里有in 或of短语时则用最高级；（2）当句子中 形容词副词前面有even,far,much 时，常用比较级；在形容词或副词前有very,quite,pretty,rather等时，常用其原形；（4）同时，大家还应注意一下形容词与副词之间的相互转化。
4， 代词的复查。依据代词的多种形式和代词在句中应作的成分来，判断选择适合形式的代词。如 Mr Smith teaches our English.中，大家了解teach 应该是一个接双宾语的动词，这里错误地将形容词性物主代词当作了代词宾格用，是错的。故而，应将our 改为us ; 而下一句Those American people’s idea is quite different from us.中将比较的对象 idea和 us进行比较，是不对的，应该将us 改为ours。
5， 连词的复查。连词的复查应主要考虑以下几个连词：（1）and 表示前后的顺承或并列关系；（2）而but和 though 则表示前后的转折关系，两个词不可以连用；（3）or表示选择关系或代替and 用在否定句或问句中；（4）so 表示前后的因果关系，不可以与because 连用。
6， 固定短语搭配的复查。在检查时，重新回忆一下固定短语搭配与它们的一些细微不同之处，可能对大家的改错复查有好处。如to his surpised 中的错吴在于surpised应用 surpise 。短语应为to his surprise 。
7， 数词的复查。大家了解数词大体上可以分为基数词和序数词。可以用在以下几个方面：（1）用来表示时间、距离、多少、资金等数目大小的时候，或后面的名词是复数时，须用基数词：（2）用来表示顺序，或某些单数名词前可以用序数词来表示；（3）当表示某个世纪多少年代或在某人几十多大岁数时，要用表整十的基数词的复数形式。另外，基数词还可以用来表示时间。
8， 介词的复查。在复查介词时，大家应尽可能注意介词与其前或后面的词汇的搭配关系；或在某些短语中后面接人和接物时，所用的介词是不一样的。如at home不可以说成 in home ; 而provide后不可以说provide sth with sb.只能说provide sb with sth或 provide sth for sb； 又如be strict with sb in sth 在改错题中或许会将with 和in 地方调换，如此是不对的。
9， 冠词的复查。在复查冠词时，应充分看重a 和an 的混用，可能是大家对元音音素和元音发音的理解存在误区；在一些习惯使用方法中也会将表示泛指的a 和an与表示特指的 the 混淆起来用。这类都是大家在作题时应特别留神的地方。
[b]五 阅读理解的复查[/b]
阅读是一个复杂的心理过程，语言学家古德曼觉得，阅读就是读者通过其心理和语言活动理解来同意作者的思想和看法。假如学生能了解一篇文章，则表明作者写作时的思维过程与该生在阅读时的思维活动趋于吻合，这就是说学生的阅读理解需要实于原文，不可脱离文章凭空想象。
对于阅读理解复查，还应注意四点：
1、 注意文章的首段和每段的首句或最后一句。一般说来阅读题没标题，就会给学生知道文章的中心意思导致肯定的困难，而文章的首段或每段的首句总是可能是文章或每段的中心，是作者要说明的对象或作者要讲解的看法，尾句是文章的结论或表达作者意图、态度、目的。注意到这一点，才能抓住中心，为理解文章奠定好的基础。抓主题句是迅速学会文章大意的主要办法。多数文段都有主题句，而且主题句一般出目前文章的开头和结尾。当然也有的文章没主题句，需要读者自己去总结。由于主题句总是对全文起提示、启迪、概括、总结之用途，所以主旨大意题、总结概括题、中心思想类的题目总是可直接从主题句中找到答案。 譬如，请找出下面一段文章的主题句: The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children， and panda postcards are always in demand in zoo gift shops. 不难看出，第一句the panda is a popular animal是主题句，后面的句子都围绕这个句子展开。
2、 阅读文章体裁不同，阅读的侧重点也不同，记叙文中应该注意 who（人物），where（地址），when（时间），what（事件），why（缘由）说明文应该注意说明的对象，特点、细节及数字等；议论文应该注意作者的看法，论点和论据。
3、 要通过文章线索来剖析判断作者的意图。文章的结论、中心思想，及深层次的推理判断，这一点是最难把握的考生做题时要特别注意。
4、 要知道英语国家的风俗习惯，风土人情，知道地道英语语言表达习惯，不可以以中国人的习惯来理解文章，讲解问题。 总之而言，依据已有些理解，作者的看法、方法、态度、情感等方面是不是存在不同或相互矛盾之处。在实质阅读中，有时作者并未把意图讲出，阅读者要依据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。这就是一般所说的深层理解。假如大家对文章的理解是正确的，这种忠实于原文；以文章提供的事实和线索为依据的深层理解应该会在文中得到多处应证，至少也是不出现矛盾。看通篇每个测试点有无联系，有无矛盾。有无看错或看漏文章与题干需要。要通过文章线索来剖析判断作者的意图。文章的结论、中心思想，及深层次的推理判断，这一点是最难把握的考生做题时要特别注意。
当然，还有很多没提到东西。不过，在平常的学习中塌实勤奋，考试过程中只须大家沉着认真去剖析理解，大家就能作到不丢或少丢分。
